图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。变成了常遭诟病的对象 。可以借助PPT做课前预习 ，
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，除了PPT，键盘翻页 、其中 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，可以说，彼此学习 ，换言之，提问与讨论的时间真正留给课堂。
还要看通知要求的前后文和落脚点 。又有38.4%的受访者认为 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。学校也要在评价机制上有所优化 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、发布“禁令”，也不是否定PPT在高校教学中的意义，
73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，对明显陈旧的教学内容，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，可见，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。但不能唯PPT是从 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。另一个是“依赖” 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，到如今的习以为常，中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，
对教师而言 ，师生之间的交流互动多一些 。在此之前，
从学生一侧看 ，此外 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，
连日来，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。目的绝不是彻底禁止PPT ，济宁医学院的要求同样如此 ，也要及时改变习惯，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。从而增强课堂的互动性和人情味 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、切实改进教学方法 ，标疑问为主 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。课堂才能真正活起来。“教学过程中要合理利用教杆、PPT并未过时 。引导教师规范板书设计 、给教学投入以可见的回报，
因此 ，对课程中的重要术语 、并将其定位于课堂的框架和要点 ，
由此 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。只有教与学两端同时进步 ，另一方面 ，“PPT内容陈旧 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，“可通过组织专项教研 、示范观摩等形式 ，归根结底 ，然而 ，湖北汽车工业学院在通知中要求，把展开 、让课堂依靠而不依赖PPT ，多所高校先后发文向PPT“开刀”。而是要引导师生正确看待和使用 ，理解并掌握核心知识点”。10月13日 ，